来源：
经济日报
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ynw(wSH= 卢桂英正在给学生上德育课。本报记者 何 伟摄
GcN}I= 4| Lx>[`QT “我期盼每个学生都能成才，我愿为他们搭建成长平台，
希望他们都能快乐成长”，这是海南省商业学校德育教师、副校长卢桂英常挂在嘴边的一句话。
+- qk\sQ ez3 2k[eV! 卢桂英是这么说的，也是这么做的。为了学生们快乐成长，她放弃到大学任教扎根在职教一线。31年来，卢桂英桃李芬芳，学生们深受各行各业用人单位的欢迎。
,oH\rrglf $B?8\>_? “教学中严师般苛刻，生活中慈母般温暖”，这是卢桂英留给学生们的深刻印象。
Ee MKo =7e!'cF[ “她始终把教学、传道授业及学生培养放在第一位，严格、负责，大家对卢老师都是从敬畏到敬爱。”学校教务处副主任张锋利说。
Z e> R@rK P Ptmh. }e 早在2000年，张锋利从陕西西安来到海南省商业学校就读。寒假期间，张锋利与几个离家远的同学没有
回家，留在学校勤工俭学。卢桂英知道后，春节将他们接到自己家里一起过年。
|a03S Zx +JYb )rn$^ “卢老师邀请我们到她家洗热水澡、吃年夜饭，和她的家人一起过年，让我们觉得就像在自己家里一样温暖，我们非常感动。”张锋利回忆起多年前的那个除夕夜，依然心存感激与温暖。
tRI<K "y~*1kBu “心中有爱，以爱育爱”，是卢桂英31年来一直坚守的工作理念，既教学生
学习，又教学生做事，还教学生做人。
q`mxN!1[ sDBSc:5+e 课堂教学中，卢桂英特别注意尊重和启发学生。在一次“人生观、
价值观拍卖会”的德育课教学上，一位经常迟到旷课的学生为了跟同学斗气，倾其所有购买了友情，虽然他的做法令卢老师不认同，但卢桂英还是在全班同学面前表扬了他，说他看重友情，让同学们都跟他交朋友。想不到，这一句表扬起到了催化剂作用，那名学生从此再也没有迟到，学习成绩也稳步提升。
~8&->?{ ! 7V>gWhR 后来，那名学生在学校操场遇到卢桂英，主动对她说“卢老师，您是第一个在班里表扬我的老师。”这件事让卢桂英更加明白，教师的关爱对学生是多么重要，老师的一个眼神、一个动作都可能改变学生的一生。从此，卢桂英更加坚定了“爱是最重要的
教育”理念。
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2KN\ q `PA~ C]; 卢桂英几十年如一日，淡泊名利，放弃到高职、大学高就的
机会，在中职教育中勤奋耕耘。无论是担任班主任、学校中层干部还是分管教学副校长，她始终坚持在一线教学，将学生健康成长放在首位。
1|8Bv0-b b; D 卢桂英说，她成为副校长之后，责任比以前大得多，也很累，但只要与同学们在一起，那份快乐感就足以使所有疲劳烟消云散。
7yu-x nt3s B?&0NpVD 调研先行，改革
创新，卢桂英率先制定了海南中职德育课堂教学评价机制，将德育课堂教学评价由单一的课堂评价转为学校、
企业、社会、
政府“四位一体”的评价模式，有效促进了德育课堂教学改革。
W#! AZ ! WYF8?1dt + 为获取一份科学的改革报告，卢桂英带领几名教师用两年时间走遍了海南省的每一所中职学校，采用听评课、教师座谈、学生座谈及调查问卷方式，对全省中职校德育课堂教学作调研并写出调研报告，报告中呈现的数据为海南中职德育课堂教学改革提供了参考。同时，根据调研中发现的问题，在2016年至2017年，有针对性地对全省德育教师专题培训8次，有效提升了德育教师的业务水平、科研水平，并在全省推行德育课堂教学评价机制改革，将学生在课堂外的具体表现纳入德育教学评价之中，提高了学生学习德育课的兴趣，做到知与行的考核统一。
FR6 W-L 6I RRRt O( 一分耕耘，一分收获。卢桂英不仅收获了业绩，也获得了许多荣誉。2009年，被省教育厅、省人力资源保障厅评为全省模范教师，同年还被省教育厅、省妇联评为巾帼建功标兵；2010年，被教育部评为全国中职德育先进个人；2014年，被教育部评为全国中小学优秀德育课教师、全国优秀教师，同年被海南省教育厅评为省级骨干教师及海南省中等职业学校专业带头人（培养对象）德育工作室负责人；2016年，经省教育厅推荐，被海南省政府任命为中职特级教师；2018年，获得全国教书育人楷模荣誉称号。
p#qla' 8nBYP+t,e “这些荣誉不只属于我，在这条路上，还有许许多多的优秀教师在耕耘、奉献。我们希望能为学生搭建平台，快乐成长，让他们也有人生出彩的机会。”卢桂英说出了对职业教育的期盼。（本报记者 何伟）
