打造“三共”协同育人模式 s%N`
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“太仓班”的试点工作,得到了社会各界广泛关注,并被教育部作为典型案例向全国推广。2017年5月,江苏省“定制村官培育工程”启动,确定从海安等12个县(市)高考生中录取122名村官,委托学院负责定向招生和培养。为做好该项工作,学校与省市政府的组织、教育及农业等相关部门沟通,确定了“目标共定、方案共制、教学共担”的“三共”协同育人新模式。 hJw
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具体来说,按照村官岗位能力要求,学院和省、市、县等相关部门共同确定了培养目标,培养“德技兼修、知行合一”的人才:即具有高尚的道德品行,掌握一定的实践技能,能够在农业和农村一线从事现代农业生产、经营、管理及推广工作,具备强农富民和基层管理能力的农村基层党政干部。 Mhb '^\px
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学校组织专业老师重点调研了包括苏北、苏中、苏南等地区的6个典型县(市)组织部、农委和相关行业及企业,针对村官岗位要求制定了人才培养方案,着力构建“农业生产与经营管理技术、农业装备与信息技术、农业与农村管理技术”三大专业技能课程模块。在注重专业技能的基础上,突出面向“三农”、突出实践育人、突出可持续成长。 vo(g0Au)
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此外,按照“三聘请三结合”的方式,校地携手组织专业技能教学,学校聘请当地作物专家指导学生生产性实训,实现教学与生产相结合;聘请农机专家开展农业装备应用培训,实现学习与考证相结合;聘请地方行政、村级负责人指导学生村务管理学习,实现学生与村官角色转换相结合。