在一间名为“食育吧”的特殊教室，一节劳动课正在进行。济南市胜利大街小学五年级六班的李昊泽在老师的指导下设计图样、剪裁，随后进行缝制。不一会儿，一双手工缝制的手套就完成了。 %%=PpKYtSD
“我们的手有大有小，在设计图样时要进行微调，用什么样的针法缝制也有技巧！”说起这幅手套，李昊泽头头是道。济南市胜利大街小学综合学科主任李嬿说，给孩子提供适当参与劳动的机会，不仅是养成爱劳动的习惯，更重要的是让学生体验到责任感，使孩子懂得关心父母，关心他人，促进家庭成员关系融洽。 /6$ 8djw
“工匠坊”里体验劳动乐趣 Uz&XqjS
几年前，曾有一个视频引起网友的广泛讨论，一位初到美国留学的男孩不知如何做西红柿炒鸡蛋，为了招待朋友，男孩发微信向母亲求助。为了满足儿子的需求，大洋彼岸的父母，不顾时差大半夜爬起来，到厨房为他录制番茄炒蛋的视频。最后，男孩做出了满意的西红柿炒鸡蛋，他的聚会很成功，朋友们也都很开心。 = @UgCu>=
其实，孩子们是有劳动教育需求的。在济南市胜利大街小学近500平方米的“百草园”里，学生们在亲自播种、管理、收获，他们对劳动有了新的理解。劳动不仅培养了生活基本技能，还给孩子独立做人、独立解决问题和锻炼意志的机会。 N8s2v W
如今的学生们会解题、会演讲、会编程、会创客，但就不会解决生活中的实际问题。“钉子不会砸，灯泡不会拧，水龙头松了不知用什么工具修，更不知道还有总阀、总开关。”李嬿说。基于此，“三生工匠坊”成了孩子们最喜欢的地方，这里收集了大量的树枝、树桩、废弃的木头、边角料等，还有锤子、螺丝刀这些工具，也有水龙头、水管等五金材料，五花八门，应有尽有。在这里，坏了的鼠标，孩子可以打开看看里面有啥。不用的圆珠笔，可以再利用。孩子们在敲敲打打、钉钉刨刨中寻找答案，体验传统手工劳作的乐趣。 Oy, `tG0
《劳动护照》记录劳动足迹 JkiMrpkuk
与学校力推劳动教育形成对比的是，孩子在家里的劳动时间少之又少。“劳动教育没有考核和评价，也不影响孩子的升学，特别是有些中高年级的学生家长确实不够重视劳动教育。”该校教导处副主任曹琨表示。 MK*WStY
劳动教育如何在家校之间形成合力？随着寒假的到来，一本《劳动护照》将交到学校1900名孩子手上。这本设计精美的《劳动护照》分为低中高年级三册，从自理自立好少年、家庭得力小助手、校园服务志愿者、创意制作小巧手4个方面梳理了15个小内容。一二年级主要是独立完成整理书包、衣服穿整齐、系鞋带、擦桌子等任务；三四年级要独立完成刷球鞋、穿针引线、制作早餐、校园执勤等任务；五六年级要独立完成制作一道菜、校园志愿岗服务等。“这是送给同学们的一份创意劳动纪念，每一句寄语，每一个印章都会记录孩子们的劳动足迹，见证他们的快乐成长。”《劳动护照》的首页这样写道。 ^71!.b%
在寒假里，李嬿建议家长首先改变对劳动和劳动教育的传统观念，每个家庭都有家务劳动，在体力和能力承受范围内可以让孩子去做，给孩子提供适当参与劳动的机会。“家长要有耐心，多鼓励，少批评。” /1Q
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曹琨则建议家长每天给孩子安排固定的劳动项目，比如洗碗、大扫除、制作美食，让孩子参与到忙年的过程中，并在布置任务时，针对中高年级的孩子设计不同的劳动教育内容。“低中年级主要以‘自己的事情自己做’为目标，比如洗自己的内衣裤，整理自己的房间、书橱，进行物品归类等。高年级要从服务自己升级到服务他人、服务家庭、服务社会，比如外出时，体力上的付出要比肩家人，多参加志愿者服务活动等。”
