通讯员 顾钊同
我是呼和浩特维抢修中心15名转业军人中的一员，我们还有22名经验丰富的“师傅”，负责内蒙地区600公里范围的油气管道抢险任务。在三年多的工作时间里，发现隐藏着太多“武林高手”，他们应对各类难题，见招拆招，手里都握着属于自己的“独孤九剑”。
一根石笔走江湖的管工师傅纪中合
“马黎，下完尺寸你要进行核对……”“高春丽，法兰连接直管段两法兰要在同一水平面……”，12月 1日，维抢修中心练兵工间房内，管工师傅纪中合的大嗓门，清晰的传了出来。
纪中合有着30多年的维抢修经验，是该单位年龄最大的师傅，但他喜欢和年轻人聚在一起，更喜欢别人喊他“老纪”。凭借多年锲而不舍的钻研，“老纪”已成为该单位当之无愧的技术骨干。
记得那次呼和浩特分公司举行管道“来回弯组对”练兵环节，当大家还在为如何“展开放样”发愁时，老纪拿起石笔在地上画了个草图。
师傅手指草图、讲解操作注意事项和计算方法的场景，我至今记忆犹新，学到了书本上没有的尺寸计算和安装技巧。听师傅说，那是他多年工作中积累出来的经验做法。
前几天，维抢修中心准备做一个扫雪槽子，主任王向东在早班会上安排任务：“马黎、高春丽、陈智韬，你们琢磨琢磨，整一个出来。老师傅们不许帮忙，叫他们自己想法子，我们等着验收成品……”。
从散会直到午饭，徒弟们七嘴八舌议论着，也没能最终拿出个方案来，一个个像霜打的茄子都蔫了，“师傅，帮忙画个图呗，师傅的图最好使……”，马黎给老纪又是按肩又是捶背的，不停的溜须着师傅。
老纪在徒弟们的簇拥下，来到了工间，在地上一笔一笔画了起来……。晚饭时分，配合叉车用的一个实用美观的扫雪槽子呈现在大家面前。
老纪一次次细心的讲解，逐步拓宽了徒弟们的知识面，看着一个个技术难题在师傅手中迎刃而解，老纪成了大家心中魔力般神通广大的“男神”。
一把锉刀平天下的钳工师傅朱晓玉
只要功夫深，铁杵磨成针！这句古语用在维抢修中心钳工班班长朱晓玉身上，再恰当不过了。
参加工作20多年来，他将全部精力放在提升钳工技能上，用血肉之手将一坨坨铁坯锉成了一个个精密的零件。他凭借西部管道两次钳工比武第一名和管工比武第二名的实力，被人们称赞为“朱大师”。
“朱师傅，我那么费力加工的零件为何还大半不合格呢？” 看着满手被锉刀柄磨成血泡的王迪，朱大师耐心讲解动作要领、一遍一遍的做着示范……。
“钳工，就是通过灵活使用锉刀，将一块块钢坯锉成各种需要的零件。这项工作不仅是对体力、耐性的考验，而且很讲究技巧……”，初学时只会用蛮力的徒弟王迪，认真的看着“朱大师”手握锉刀娴熟的动作，一脸懵懂的样子。
虽然朱师傅是当兵出身，但自身文化底蕴可不低，经过他的言传身教，徒弟们觉得“这东西”原来也不是一件难事。
朱晓玉不仅技术过硬，还善于做徒弟的引导工作。来自东北的90后张宇辰，刚开始接触这个行业时，有着张扬、追时髦的独特个性，有时候还 “有些嚣张”，给人一种浮躁的感觉。师傅朱晓玉看在眼里，心里暗下决心，“得好好教导教导这个徒弟”。
从日常生活到工作细节，朱晓玉总是把张宇辰带在身边，用言行影响着这个年轻人。那次的师徒促膝长谈，“朱大师”的一席话，深深触动了张宇辰，“学习和工作，就是一种自身的沉淀，得一步步学会积累，这就是人生哲学。想要成蝶的蛹就要破茧，想要重生的凤凰就要涅槃……”。
张宇辰的生活态度和工作质量，因为有了“朱大师”的教导，发生了很大的变化。他从一个毛毛躁躁的孩子，变成了能替别人着想、成熟稳重的大男孩儿。单位里的其他同事，每次和朱晓玉谈到这个徒弟时，师傅的脸上也总是挂满了骄傲的神情。
一支焊枪保安全的焊工师傅邸聪凯
“师傅，横板立面怎么弄？我焊的总跟土路一样坑坑洼洼。”维抢修中心学徒工刘大勇看着自己的操作台，很是郁闷，嘴里嘟囔着。邸聪凯没有多余的话：“过来，看我怎么做……”。
大家口中的邸师傅，今年才30岁，却有着10多年的焊工经验。维抢修中心大大小小的抢险任务，交给他和徒弟们，领导都很放心。今年，郑州分公司几次大型封堵焊接，因为缺少过硬的焊工，邸聪凯成了他们动火现场的志愿兵，随叫随到。
管道公司管工技术能手王伟曾经这样评价邸聪凯：现在管道公司气割和焊工水平，能和你相比的太少了，以后公司层面有什么抢险任务，希望你能来帮忙。
“主任，我都35岁了，再开始学习焊工是不是太晚了，我自己都没信心……”，部队服役10年的转业军人金岩军，向王向东说着心里话。
“叫小邸教你，他的功底很厉害的。只要你用心学，没问题的。”金岩军好似抓住了救命稻草。他成了师傅的跟班，工间内频现师徒俩加班练兵的身影。成绩显现在该分公司一年后的技术比武中，金岩军取得了焊工第一名的成绩。
邸聪凯以自身丰厚实力，履行着“传帮带”的责任，为维抢修中心培养焊工队伍，贡献着自己的力量。
三年的磨砺和培养，徒弟们在“以干代练”中提升了技能，师徒间的感情也在逐步的升华，师傅的“独孤九剑”被徒弟们传为佳话。
邸聪凯演示焊接方法
纪师傅讲解雪槽做法
朱晓玉手把手的教
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