阿瓦提下了入冬以来第一场雪，外面寒气逼人，但在四中录播教室内却暖意浓浓。阿瓦提第四中学传帮带“徒弟汇报课”比赛正如火如荼地进行。 3`x sK[
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这次比赛的主题是“学生有效活动”课堂教学改革，8位徒弟各拿出了自己的看家本领，聚焦于课程改革，亮点精彩纷呈。亮点之一：体现以生为本的新课程理念。从个别提问、集体回答到小组讨论，学生活动充分，可谓形式多样。如化学组的阿依努热木，学生集体回答多达104次，师生互动贯穿了课堂教学的全过程；个别提问最多的是英语组的李正英，达41人次，几乎每一位同学都有了回答的机会；每堂课都有1-2次的小组探究讨论，改变了以往灌输为主的课堂教学模式，提高了学生参与课堂学习的主动性和积极性。亮点之二：新教师的教学业务素质普遍较高。上课的8位徒弟都是1-2年的新教师，从教学设计、课件制作、实验演示、面部表情、关注学生以及语言表达等方面，都较好地展示了年轻教师良好的素质和教学基本功。如历史组张金霞的《新中国初期的外交》三大板块设计有序，从“踏着外交足迹”、 “探究外交特点”到“追寻外交成就”，层层递进，张弛有度；数学组阿依夏木古丽的学生上台板演，检验学生对“圆的标准方程”的掌握情况；物理组古丽克孜的闭合电路实验演示，让学生相互PK等等。亮点之三：关注课堂的预设与生成。如政治组邵婷娟的小组讨论：“思想道德修养与科学文化修养”哪个重要？面对学生的偏执，能及时引导，返璞归真；语文组乔杭的《领悟文章主旨的方法》“网络阅读”与“纸质阅读”哪个更喜欢？能从尊重、理解学生的角度，保护学生的自尊心和自信心；生物组丁宗琴的让学生画“植物细胞的分裂期”，学生们的作品各有千秋，教师能及时鼓励、点拨，充分体现了课堂预设与生成的辩证关系。 )U]:9)
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徒弟们初出茅庐，各显精彩，着实令人欣喜，但从整个活动的开展过程中也有美中不足。一是有的徒弟缺乏工作的主动性。有些是师傅主动上门询问、指导，徒弟才动起来，备课过程中缺少师徒之间的思维碰撞，一味地“诺，诺，诺！”二是有的事先准备不充分。表现在课堂进程把控不准，有的30分钟新课就结束，时间多出来，没有预设其他的环节；有的拖堂2分钟；有的教学设计反复变更，导致上课紧张，衔接不紧密；有的实验拿错器材，致使实验展示不完整；有的教学环节缺失，如作业没有布置。三是有的上课严肃有余，活泼不足，缺乏亲和力。四是有些老师，汉语发音不够标准，需要进一步提高自身的素养。
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这次汇报课，较好地展示了四中年轻教师的风采，体现了“树人工作室”传帮带三个多月来的初步成果，同时也发现了一些普遍性的问题，为更有效地指导后一阶段的工作明确了具体的方向。 4Q@\h=r
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