来源: 中国石化报 作者: 杨桂华 T,fI BD:
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原本想当一名工程师的我,大学毕业后却成了一名教师。 qj01]
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这一年,我过了平生第一个属于自己的教师节。那天,我很自豪,感觉自己备受尊重。从此,我与教师这一神圣的职业绑定在了一起。一晃,30多年过去,我从学校的教师变成了企业的培训师。单位变了,专业变了,角色变了,但我依旧是一名教师,教书生活也越发五彩斑斓。 NVIK>cT6
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我做了8年化机专业大学教师,调入天津石化职工大学后,1995年开始从事中国石化物资供应处科长培训;1997年开始从事中国石化工商管理基础知识培训;2000年担任公司中层领导干部培训项目负责人,涉及领导力发展领域,一做就是十几年;2010年,我开始研究胜任力模型,尝试从知到行的培训创新。 wn>edn
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我一路走来,涉足过四个专业领域,接触了四个不同群体,经历了从学历教育到员工培训、从高校教师到企业培训师、从知识普及到行动转化的历程,我越发喜欢学习了。 d"G+8}.4
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不当老师,我就不会遇到那么多优秀的学员,更不会留下那么多难忘的回忆。 jNwjK0?
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“杨老师,我听过您的课,您记得我吗?”经常有学员这样问。我听了,有时特别兴奋地说:“记得记得,你很活跃,成绩又好,我自然记得。”有时,我只能尴尬地说:“对不起,看着面熟,可是学员太多,我没记住你的名字。” V&soN:HS
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经常,有人在课间休息时说:“我是杨老师的学生,杨老师做过我的班主任。”旁边的人立刻说:“我也是杨老师的学生,他的学生遍布中国石化啊。”每到这时,我会带着些许不好意思,真诚地说一句:“哪里,你们也是我的老师。”这是实话,培训中,师生是互相学习的伙伴,学员有丰富的经验,帮助了老师成长。 VhT=
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这几年,我真切地体会到教学的变革。从2009年开始,培训转型成了大势所趋,我的工作面临着新的挑战,有了新的焦点。比如,如何培训车间主任。又如,怎样通过培训,帮助每个学员解决工作中的每个问题,给企业创造实在的价值。 5ep/h5*/
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让我自豪的是,这些探索,最终被纳入“中国石化培训质量和效益保障体系建设”科研成果,其中“基于现场管理改善的车间主任胜任力提升培训体系建设”一项,获得天津石化特等奖、中国石化一等奖。 ` b !5^W
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教师节来临之际,我想由衷地说一句:“感谢教师职业,感谢学员,感谢企业。你们,都是我生命中最好的遇见。” h@7FY
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